Наименование организации, представляющей работу:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №43"
Фамилия, имя, отчество участника:
Плеханова Анна Юрьевна
Фотография участника:
Место работы участника или учёбы:
МБОУ СОШ № 43, учитель-дефектолог
Краткое описание повода участия:
Я, Плеханова Анна Юрьевна, работаю учителем-дефектологом в модели «ресурсный класс» МБОУ СОШ №43 г. Белгорода. Мой опыт работы включает должность учителя-дефектолога, куратора ресурсных классов и групп Белгородской области, а также куратора проектов, направленных на поддержку и обучение людей с расстройством аутистического спектра во взрослой жизни. В данной модели работаю более десяти лет, с момента открытия первого ресурсного класса в регионе. Сейчас делюсь опытом со специалистами, реализующими эту модель.
Имею высшую квалификационную категорию. Образование в области применения методов прикладного анализа поведения (АВА-терапия) и систематически прохожу курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки, для того чтобы владеть передовыми технологиями обучения людей с РАС. Являлась соразработчиком и преподавателем курсов повышения квалификации для специалистов, работающих в парадигме прикладного анализа поведения с детьми с РАС. Регулярно выступаю с докладами на заседаниях педагогических советов, методического объединения учителей, региональных и всероссийских семинаров и вебинаров в очном и дистанционном формате. Много лет являюсь членом школьного психолого-медико-педагогического консилиума. А также оказываю методическое сопровождение специалистам в разных регионах России.
Являюсь победителем муниципального этапа всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог 2024». Победителем регионального этапа VII Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России - 2024».
В настоящее время веду коррекционные учебные занятия с применением методов прикладного анализа поведения, который является наиболее эффективным методом коррекции и формирования социально приемлемых и жизненно необходимых форм поведения.
Строю свои занятия с учетом знания возрастных и психологических особенностей людей с аутизмом. Адаптирую занятия, создаю обучающий материал, позволяющий эффективно формировать знания и навыки.
Моя педагогическая философия заключается в том, чтобы не быть равнодушным, шаблонным педагогом. Понимание того, что ты учитель, который работает с категорией «особых» детей – постоянно заставляет меня объективно относиться к принятию тех или иных решений. Подчас я понимаю, что от того, насколько я буду компетентна в своей работе, зависит судьба ребенка в дальнейшем.
Имею высшую квалификационную категорию. Образование в области применения методов прикладного анализа поведения (АВА-терапия) и систематически прохожу курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки, для того чтобы владеть передовыми технологиями обучения людей с РАС. Являлась соразработчиком и преподавателем курсов повышения квалификации для специалистов, работающих в парадигме прикладного анализа поведения с детьми с РАС. Регулярно выступаю с докладами на заседаниях педагогических советов, методического объединения учителей, региональных и всероссийских семинаров и вебинаров в очном и дистанционном формате. Много лет являюсь членом школьного психолого-медико-педагогического консилиума. А также оказываю методическое сопровождение специалистам в разных регионах России.
Являюсь победителем муниципального этапа всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог 2024». Победителем регионального этапа VII Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России - 2024».
В настоящее время веду коррекционные учебные занятия с применением методов прикладного анализа поведения, который является наиболее эффективным методом коррекции и формирования социально приемлемых и жизненно необходимых форм поведения.
Строю свои занятия с учетом знания возрастных и психологических особенностей людей с аутизмом. Адаптирую занятия, создаю обучающий материал, позволяющий эффективно формировать знания и навыки.
Моя педагогическая философия заключается в том, чтобы не быть равнодушным, шаблонным педагогом. Понимание того, что ты учитель, который работает с категорией «особых» детей – постоянно заставляет меня объективно относиться к принятию тех или иных решений. Подчас я понимаю, что от того, насколько я буду компетентна в своей работе, зависит судьба ребенка в дальнейшем.
Копии подтверждающих документов:
Копии подтверждающих документов: